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在进行连接:痴痴超出门学习

130 years

杰纳扎诺提供其所有的9年级学生的访问非常独特和特殊的一年9学习和教学计划。据我们了解,今年9我们的学生成长为更复杂的思想家和能够更逻辑推理适用于真实的学习情况和社会问题。

今年9课程的设计是这样一种方式,来向外看,并强调学习的相互联系。作为学生参与计划,在学习中不同的区域学习之间的关系将变得明显。 制作连接 - 痴痴超出门学习 挑战学生了解,学习是没有涉及到一个特定的主题或对象的分离的经验,或者只是在传统的课堂。相反, 制作连接 - 痴痴超出门学习 是旨在帮助学生了解更多关于学习的本质以及如何学习,其本质的程序,跨越多个领域的广泛互连。该计划鼓励学生,只要有可能,把自己的学习的控制,做出选择并接受他们所做的决定负责。我们坚信,如果学生在一个位置,他们为自己的学习的决定,他们将自己学习的更大的自主权,并负责他们的技能和知识的发展。

今年9课程包括核心科目:英语,数学,宗教教育,科学,历史,地理,体育,卫生和语言,以及一定范围的开发热情和愿望选修科目。浸泡天拓宽自己的学习经验,给他们一个新的视角,以自己现有的知识。

在节目的最后,我们相信,我们的学生将取得显著进步的方向动作:

  • 独立和自我调节的学习者

  • 弹性在他们的方法来克服社会,学术和情感障碍

  • 适应性强,在他们的学习方式灵活

  • 创造力和想象力的思想家谁能够解决问题和工作合议和独立平等能力

  • 社会公正问题知情和大力倡导,尤其是周边各国土著

  • 社区和澳大利亚的身份

  • 明智的领导者和倡导者积极的社会变革


未来的技能2020

我们现在生活在这快节奏,数字取向并的就业机会,其中许多还是未知或不确定的范围无限的世界。今年9计划旨在促进和加强了一套全面的技能和能力为未来的成功发展。这是通过实现精心策划的课程,它提供了独特的学习经验。不像过去,这里的毕业生能够“空位”到现成的职业和角色定义了一代又一代,我们当前和未来的学生不会有这种奢侈。我们今年9计划将提供一个特定的技能发展重点准备我们的学生为未来的生产贡献者。


纳入计划土著主题

“国家,家庭,社区和灵性”土著主题将被整合到今年9学习计划。杰纳扎诺FCJ学院对我们的土著文化尊重的光荣传统。一些原住民或托雷斯岛民学生校友的杰纳扎诺。与圣玛丽大学,布鲁姆金伯利交换学生计划,由姐妹发起耶稣的忠实伴侣并一直延续至今。现在我们欣喜地9个学生提供每年有机会体验我们的本土文化在澳大利亚的中心。这将为他们提供一个真实的学习经验。

该方案提供学生与原住民的角度更深入的了解,以提供一个真实的学习经验,让差的真正点和一个难得的机会,以旅游为国访问,并具有独特的社区参与和成为什么样的挑战,他们看到。如果我们要改变和地址的无知,种族主义和不平等,我们需要谁是未来的教育和知情的倡导者和领导者的学生。被告知我们需要了解文化,国家,身份,家庭和我们国家的第一人的精神的含义。原住民的故事既是一个美丽而复杂的故事,从而提供了一个真实的学习环境,使其个人和真实。

全年9名学生将参加为期12天的澳大利亚中部indigneous沉浸体验到嵌入什么已经在课堂上讲授和学习延伸到“活课堂”。它将促进我们的澳大利亚土著遗产的进一步理解,在维多利亚州课程详细


领导

领导技能的发展是我们今年9程序的高度重视的方面。所有学生在今年9通过在今年7在一年的好友系统5.学生在任何一个同行领导或好友的领导角色完成专业培训,或同行支持计划或参与领导。除此之外,今年9名学生也将被视为在每年的水平,如课代表,使命的代表,SRC,可持续发展的代表,课外队长,和社会正义的代表提供的领导角色。


浸泡天

连接到通过浸泡学习

制作连接 - 痴痴超出门学习 挑战学生了解,学习是没有涉及到一个特定的主题或主题,或只是在传统的课堂一个孤立的体验。浸泡几天旨在帮助学生了解更多关于学习的本质以及如何学习,就其本质而言,跨越多个领域的广泛互连。浸泡天都旨在为学生提供丰富的,相关的和有意义的任务一整天的活动。内置于每年9学生十一天的时间表是分配给浸泡一天一天。一些浸泡几天特别关注他们的个人,精神和社会的发展。其他浸泡天专门课程的具体领域,为学生提供了机会,以加强和巩固他们的技能和知识。


爱丁堡公爵 

全年9名学生将参加爱丁堡奖公爵铜牌。这个世界上公认的计划体现了我们的视野,侧重于个人和团体的挑战,设定目标并努力实现它们的工作,并且还对战略和自我反省的发展对每个学生的学习来提高。学生将有望参与计划的所有奖励部分:服务,康体活动,技能和冒险的旅程。学生将承担冒险旅程的部件,而在澳大利亚中部土著沉浸体验旅行。他们也将参与为期两天的方案,以发展他们的技能为银奖准备。该计划允许女生进行连接,在课堂外,追求个人兴趣,能力和野心,以及自己的舒适区的举动之外。爱丁堡奖公爵现在是世界领先的青年成就奖,是由许多雇主和一批龙头墨尔本大学的认可。


项目

个人学习项目(创意工厂)

全年9名学生完成一个个人项目。该项目允许女孩通过创建自己的产品通过展示给观众分享他们的知识,按照他们对学习的热情。建立对未来的技能,并在今年8个城市获得的技能经验举,今年9名学生将选择和研究性学习的一个区域,利益和他们的挑战。与迪肯大学联合,学生将学习研究方法,探讨其在深感兴趣的领域。学生将选择一个关键问题或假设,并进行深入研究他们所选择的话题。

他们将指导和他们的班主任老师在整个过程中的协助,也将有机会获得专业教师和迪肯大学谁将会帮助他们在他们的研究。学生的进步将他们的班主任老师仔细监测和每个学生记日记记录他们对项目工作的进展情况。该项目将通过展览评估的过程中达到高潮。


加强创业

女孩发明 

创业计划,国家创新计划,将作为一个单独的项目选择给学生。学生决定一个企业或社会企业,学会纳入未来的技能。女孩发明研讨会和其他培训工具鼓舞和激励女孩想象和创造,追求自己的梦想,并成为成功的创新者。利用妇女作为一个出发点创建成功的发明的例子,该计划鼓励女孩拿出用意念框架自己的想法去澄清他们已经有想法,或产生新的想法。设计,可行性,市场研究,知识产权,资源和可能的市场路径:那么我们的学生将通过将创意转化为现实的过程开始工作。


职业生涯规划

今年9分的职业生涯计划将学生职业搜索,教会学生如何创建简历(CV),制定面试技巧,并协助他们在10年工作经验的准备。


主类在数学和英语 

大师班帮助学生成长,并通过目标教学过程中提高他们的学习。类是基于对学生学习的评估,诊断和观测证据创建。然后,学生们被邀请参加大师班最适合他们当时的学习需求。


今年9牧养

今年9牧灵工作会议将着重于各种有成长心态'和“感谢”的特别关注积极和有趣的会话涉及学生。学生将朝着共同目标,合作和团结的工作。